unidad+10

= **Cuaderno de Programación del CEPR Pablo de Olavide.** = = Programación Unidad Didáctica 10.El clima y los ríos de España =


 * A.- Temporalización de la unidad: **
 * Del 07/03/2013 al 18/03/2013. Primera quincena de marzo. 2º trimestre del curso.
 * Sesiones totales de la unidad: 8 sesiones
 * Festivos/Días señalados en la quincena: Día de la Mujer.


 * B.- Objetivos: **
 * Conocer y comprender las diferencias entre tiempo atmosférico y clima.
 * Comprender las diferencias entre las características del clima y los factores del clima.
 * Identificar las características de los climas de España.
 * Conocer la influencia de los climas de España sobre los paisajes naturales.
 * Interpretar climogramas sencillos y representativos de los climas de España.
 * Ubicar los principales ríos de las vertientes cantábrica, atlántica y mediterránea y conocer sus características: curso, caudal y vertiente.
 * Conocer las características de corrientes de agua no permanentes, como barrancos, ramblas y torrentes, y relacionarlas con las características del clima de las zonas donde se dan.
 * Valorar la riqueza ecológica de los paisajes naturales y adoptar una actitud de respeto hacia los elementos que los definen.

- Conocer las reglas del sistema de la lengua. - Intercambios comunicativos en diferentes situaciones, con ideas propias.
 * C.- Contenidos: **
 * El clima: sus características y sus factores.
 * Los climas de España.
 * Los ríos de España y sus características.
 * Los ríos de las vertientes cantábrica, atlántica y mediterránea.
 * Los torrentes, los barrancos y las ramblas.
 * Representación del clima mediante un climograma de temperaturas y precipitaciones.
 * Clasificación de los ríos de España según sus características y su vertiente.
 * Realización de murales sobre los ríos de España.
 * Desarrollo de una visión integrada de los elementos que conforman el paisaje.
 * Adopción de una actitud responsable en la conservación el medio ambiente.
 * Concienciación respecto de la contaminación de la capa de ozono y del riesgo de cambio climático.
 * Conocimiento y valoración de la riqueza natural de los ríos, los lagos y los humedales para su conservación.
 * D.- Descriptores de competencias básicas. **
 * C. Lingüística.

- Comprender y practicar los valores de las sociedades democráticas: democracia, libertad, igualdad, solidaridad, corresponsabilidad, participación y ciudadanía.
 * C. Social y ciudadana.

- Expresarse y comunicarse en el lenguaje matemático. - Identificar la validez de los razonamientos.
 * C. Matemática

- Tener actitud positiva al cambio. - Trabajar cooperativamente.
 * C. Autonomía e iniciativa personal

- Aplicar en distintas situaciones y contextos el conocimiento de los diferentes tipos de información, sus fuentes, sus posibilidades y su localización, así como los lenguajes y soportes más frecuentes en los que ésta suele expresarse.
 * C. Digital

- Realizar observaciones directas con conciencia del marco teórico - Percibir las demandas o necesidades de las personas, de las organizaciones y del medio ambiente - Poner en funcionamiento la iniciativa, la imaginación y la creatividad para expresarse mediante códigos artísticos.
 * C. Interacción con el medio físico y natural
 * Cultural y artística

- Ser perseverantes en el aprendizaje. - Adquirir responsabilidades y compromisos personales.
 * Aprender a aprender
 * E.- Criterios de Evaluación. **
 * Explicar las diferencias entre tiempo atmosférico y clima.
 * Distinguir las características del clima y de los factores que influyen en él.
 * Indicar las características que definen los climas de España.
 * Relacionar los climas de España con su influencia sobre los paisajes naturales.
 * Interpretar la información contenida en un climograma e identificarlo con los diferentes climas de España.
 * Localizar los principales ríos de España y explicar las características de los ríos de las vertientes cantábrica, atlántica y mediterránea.
 * Explicar las características de barrancos, ramblas y torrentes, señalando su relación con las características del clima.
 * Reconocer el valor de los paisajes naturales y de los elementos que los definen.

- Usar las nuevas tecnologías como motivación en la realización de los trabajos tanto escritos como orales (uso de presentaciones de diapositivas, mapas conceptuales, procesador de texto etc...)
 * F.- Plan de Fomento de la Lectura **

- Exposiciones orales periódicas en la fase de transferencia de la U. Didáctica, con recursos digitales usando la PDI (presentación, cmap, activinspire, xournal)

Los alumnos con Necesidad de Refuerzo educativo, serán atendidos con las siguientes medidas: La metodología a aplicar, siguiendo las líneas metodológicas del Centro, se basan en la participación y el trabajo cooperativo. La disposición del alumnado dentro del aula, en grupos de 5 o 6 y en parejas facilita las actividades de debate, experimentación y cooperación. Las principales técnicas de enseñanza serán la asignación de tareas, resolución de problemas y mando directo modificado para la explicación de los contenidos de la unidad.
 * G.- Atención a la diversidad **
 * Fichas de refuerzo de la unidad proporcionadas por la editorial.
 * Fichas de ampliación de unidad proporcionadas por la editorial.
 * Monitorización del alumnado por parte de compañeros.
 * Apoyo por parte del profesorado de refuerzo tanto dentro como fuera del grupo-clase
 * H.- Metodología **

** Sesiones Introductorias: **

 * ** Nº ** || ** Tipo de Sesión ** || ** Ejercicios, actividades y tareas **  ||  ** Recursos **  ||
 * 1 || Presentación

Ideas Previas || ** Exploración de las ideas previas del alumnado acerca del contenido a abordar proponiendo preguntas para el debate: ** ¿En qué se diferencia el tiempo atmosférico del clima de un lugar? ¿Cómo influye el clima de un lugar en los ríos?

Realizar lectura del texto introductorio de la Unidad y posterior debate sobre la misma para facilitar la compresión del mismo y la exploración de las ideas previas.

Análisis de los conceptos que vamos a estudiar en el tema mediante el Blog de 6º || Pizarra común

Libro del alumnado Cuaderno de trabajo PDI Portátil. ||

** Sesiones Intermedias **

 * ** Nº ** || ** Tipo de sesión ** || ** Actividades, tareas y ejercicios **  || ** Recursos ** ||
 * 2

3

4

5

6 || Práctica || ** Trabajar con textos ** - Lectura del texto de la unidad y explicación de sus contenidos. "El clima y sus factores" - Visionado de la animación de la unidad (SM) en la PDI. - Elaborar el resumen del texto trabajado.
 * Visitar enlaces **
 * Técnicas de estudio **

Realización y corrección de actividades en el cuaderno del alumnado.
 * Actividades clásicas de automatismo. **

- Lectura del texto de la unidad y explicación de sus contenidos: "Los climas de España”
 * Trabajar con textos **

- Visionado de las animaciones de la unidad (SM) en la PDI.
 * Visitar enlaces **

- Elaborar el resumen del texto trabajado.
 * Técnicas de estudio **

- Realización y corrección de actividades en el cuaderno del alumnado.
 * Actividades clásicas de automatismo. **

- Lectura del texto de la unidad y explicación de sus contenidos. "los ríos de España y sus características”
 * Trabajar con textos **


 * Visitar enlaces **
 * - **** Visionado en la PDI de la animación y el vídeo sobre el eco y la propagación del sonido (SM). **


 * Trabajos prácticos **
 * - **** Realización individual de un climograma mediante la anotación diaria de temperaturas. **

- Elaborar un resumen del texto trabajado - Realización y corrección de actividades en el cuaderno del alumnado
 * Técnicas de estudio **
 * Actividades clásicas de automatismo. **

- Lectura del texto de la unidad y explicación de sus contenidos "Los ríos de las vertientes cantábrica, atlántica y mediterránea”
 * Trabajar con textos **
 * Visitar enlaces **
 * - **** Visionado en la PDI de la animación y el vídeo sobe las distintas vertientes y El Coto Doñana (SM). **

- Realización por parejas Miniquest “Las vertientes de los ríos españoles” del Libro digital (SM) - Exposición oral sobre el tema.
 * Debate y resolución de retos **

- Elaborar un resumen del texto trabajado
 * Técnicas de estudio **

- Realización y corrección de actividades en el cuaderno del alumnado
 * Actividades clásicas de automatismo. **

- Repaso de la unidad en el Libro Digital - Repaso de la unidad en el Blog de Sexto.
 * Trabajar con aplicaciones informáticas **

- Trabajar con el vocabulario básico y específico de la unidad. - Realización y corrección de actividades en el portátil del alumno. || Aula Libros de textos Libro digital PDI Cuaderno del alumnado
 * Manejar y buscar información a partir de palabras y fechas claves. **

Portátil del alumnado

Aula Libros de textos Libro digital PDI Cuaderno del alumnado

Portátil del alumnado

Aula

Libros de textos Libro digital

PDI

Cartulina, colores y reglas.

Cuaderno del alumnado

Portátil del alumnado

Aula

Libros de textos Libro digital

PDI

Cuaderno del alumnado

Portátil del alumnado

Aula Libros de textos Libro digital PDI Cuaderno del alumnado Portátil del alumnado ||

8 || Evaluación Transferencia || Pruebas escritas, registros de observación, controles y exámenes. Realizar el control/tests de la unidad
 * Sesiones de Evaluación y Cierre **
 * ** Nº ** || ** Tipo de sesión ** || ** Actividades, tareas y ejercicios ** || ** Recursos ** ||
 * 7

Exponer los resultados obtenidos y conclusiones.
 * Compartir conocimientos **

Exposiciones orales de los trabajos realizados. || Control de la unidad
 * Exposiciones Orales **

PDI portátil ||