unidad+03

=CEPR Pablo de Olavide. Cuaderno de Programación. = = Conociento del Medio. 6º curso. =

Unidad 3. El aparato locomotor.


 * **Temporalización de la unidad: **
 * Del 24 de octubre al 4 de noviembre. Primer trimestre del curso.
 * Días Festivos: "Tosantos"
 * **Objetivos de la unidad **
 * Conocer y explicar las funciones y la estructura de nuestro aparato locomotor.
 *  Conocer las funciones del esqueleto y los tipos de articulaciones.
 * Identificar los principales huesos y músculoos de nuestro cuerpo: situación y función.
 * Comprender la función de los tendones en el aparato locomotor
 * Conocer los diferentes tipos de movimientos que nuestro organismo puede efectuar.
 * **Contenidos de la unidad. **
 * El aparato locomotor: esqueleto y musculatura.
 * Principales huesos humanos.
 * <span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;">Las articulaciones.
 * <span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;">Los tipos de movimientos
 * <span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;">Los músculos del cuerpo humano.
 * **<span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;">Descriptores de CCBB de la unidad. **
 * **<span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;">C. Lingüística. **
 * <span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;">Esta competencia se refiere a la utilización del lenguaje como instrumento de comunicación oral y escrita, de representación, interpretación y comprensión de la realidad, de construccióny comunicación del conocimiento y de organización y autoregulación del pensamiento, las emociones y la conducta.
 * **<span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;">C. Matemática. **
 * <span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;">Habilidad para utilizar y relacionar los números, sus operaciones básicas, los símbolos y las formas de expresión y razonamiento matemático, tanto para producir e interpretar distintos tipos de información, como para ampliar el conocimiento sobre aspectos cuantitativos y especiales de la realidad, y para resolver problemas re3lacionados con la vida cotidiana y con el mundo laboral.
 * **<span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;">C. Interacción en el conocimiento y la interacción con el mundo físico. **
 * <span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;">Habilidad para interactuar con el mundo físico, tanto en sus aspectos naturales como en los genrados por la acción human, de tal modo que se posibilita la comprensión de los sucesos, la predicción de consecuencias y la actividad dirigida a la mejora y preservación de las condiciones de vida propia, de las demás personas y del resto de los seres vivos.
 * **<span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;">C. Tratamiento de la información y competencia digital. **
 * <span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;">Consiste en disponer de habilidades para buscar, obtener, procesar y comunicar información y para transformarla en conocimiento.
 * **<span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;">C. Social y ciudadana. **
 * <span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;">Esta competencia hace posible conocer la realidad social en que se vive, cooperar, convivir y ejercer la ciudadanía democrática en una sociedad plural, así como comprometerse a contribuir a su mejora.
 * **<span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;">C. Cultural y Artística. **
 * <span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;">Esta competencia supone conocer, comprender y valorar críticamente diferentes manifestaciones culturales y artísticas, utilizarlas como fuente de enriquecimiento y disfrute y considerarlas como parte del patrimonio de los pueblos.
 * **<span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;">C. Aprender a aprender. **
 * <span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;">Supone disponer de habilidades para iniciarse en el aprendizaje y ser capaz de continuar aprendiendo de manera cada vez más eficaz y autónoma de acuerdo a los propios objetivos y necesidades.
 * **<span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;">C. Autonomía e iniciativa personal. **
 * <span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;">Se refiere, por una parte, a la adquisición de la conciencia y aplicación de un conjunto de valores y actitudes personales interrealcionadas. Supone transformar ideas en acciones; es decir, proponerse objetivos y llevar a cabo proyectos. Disponer de habilidades sociales de relación y liderazgo de proyectos.
 * **<span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;">Descargar ficha de valoración de los descriptores por competencia para la evaluación. **

= Criterios de Evaluación. =
 * <span style="font-family: 'Arial','sans-serif'; font-size: 14.6667px;">Nombrar las funciones y los componentes del aparato locomotor.
 * <span style="font-family: 'Arial','sans-serif'; font-size: 14.6667px;"> Reconocer y poner ejemplos de los tipos de movimiento que nuestro organismo puede efectuar.
 * <span style="font-family: 'Arial','sans-serif'; font-size: 14.6667px;"> Explicar las funciones del esqueleto.
 * <span style="font-family: 'Arial','sans-serif'; font-size: 14.6667px;"> Enumerar o reconocer en un dibujo esquemático los principales huesos del esqueleto.
 * <span style="font-family: 'Arial','sans-serif'; font-size: 14.6667px;"> Identificar los tres tipos de articulaciones, y poner ejemplos de cada uno de ellos.
 * <span style="font-family: 'Arial','sans-serif'; font-size: 14.6667px;">Diferenciar los distintos tipos de músculos y la forma en que realizan su función.

=**Fases de la Programación.**=

//__**Sesiones Introductorias:**__//
 * **Nº** || **Tipo de Sesión** || **Ejercicios**, **actividades** y **tareas** || **Recursos** ||
 * 1 || Presentación


 * Ideas Previas

<span style="background-color: transparent; color: #000000; font-family: Verdana; font-size: 13.3333px; text-decoration: none; vertical-align: baseline;">Realizar lectura del texto introductorio de la Unidad y posterior debate sobre la misma.
 * Presentación de la secuencia didáctica y motivación || <span style="background-color: transparent; color: #000000; font-family: Verdana; font-size: 13.3333px; vertical-align: baseline;">__**Realizar lecturas individuales y colectivas**__

<span style="background-color: transparent; color: #000000; font-family: Verdana; font-size: 13.3333px; vertical-align: baseline;">__**Dinámica de Grupo**__ Torbellino de ideas sobre los principales huesos, músculos y articulaciones.

Organizar la agenda de trabajo de la unidad y del trabajo final de la unidad (Exposición oral de la unidad y trabajo sobre el aparato locomotor) || <span style="background-color: transparent; color: #000000; font-family: Verdana; font-size: 13.3333px; text-decoration: none; vertical-align: baseline;">Pizarra común

<span style="background-color: transparent; color: #000000; font-family: Verdana; font-size: 13.3333px; text-decoration: none; vertical-align: baseline;">Imágenes sobre paisajes andaluces en PDI.

<span style="background-color: transparent; color: #000000; font-family: Verdana; font-size: 13.3333px; text-decoration: none; vertical-align: baseline;">Mapas de España y Andalucía.

<span style="background-color: transparent; color: #000000; font-family: Verdana; font-size: 13.3333px; text-decoration: none; vertical-align: baseline;">PDI <span style="background-color: transparent; color: #000000; font-family: Verdana; font-size: 13.3333px; text-decoration: none; vertical-align: baseline;">Ordenador Portátil ||

__//**Sesiones Intermedias**//__

<span style="background-color: transparent; color: #000000; font-family: Verdana; font-size: 13.3333px; text-decoration: none; vertical-align: baseline;">Lectura del texto de la unidad y explicación de sus contenidos. (Libro sm pag. 32-33)
 * **Nº** || **Tipo de sesión** || **Actividades, tareas y ejercicios** || **Recursos** ||
 * 2 || Práctica || <span style="background-color: transparent; color: #000000; font-family: Verdana; font-size: 13.3333px; vertical-align: baseline;">__**Trabajar con textos**__

<span style="background-color: transparent; color: #000000; font-family: Verdana; font-size: 13.3333px; vertical-align: baseline;">__**Técnicas de estudio**__ <span style="background-color: transparent; color: #000000; font-family: Verdana; font-size: 13.3333px; text-decoration: none; vertical-align: baseline;">Realizar resumen entre todos (Web: smconectados, Técnica de subrayado en la PDI)

<span style="background-color: transparent; color: #000000; font-family: Verdana; font-size: 13.3333px; text-decoration: none; vertical-align: baseline;">__**Actividades clásicas de automatismo.**__ <span style="background-color: transparent; color: #000000; font-family: Verdana; font-size: 13.3333px; text-decoration: none; vertical-align: baseline;">Realización de actividades en el cuaderno del alumno/a. (Libro pag 33 y ficha de preguntas cortas) || Libros de textos Cuaderno del alumnado PDI || <span style="background-color: transparent; color: #000000; font-family: Verdana; font-size: 13.3333px; text-decoration: none; vertical-align: baseline;">Lectura del texto de la unidad y explicación de sus contenidos.(Libro sms pag. 34-35)
 * 3 || Práctica || __**Trabajar con textos**__

Elaborar el dibujo del esqueleto y situar los huesos más importantes de nuestro aparato locomotor.
 * __Actividad de lápiz y papel__**

Elaborar mapa conceptual del esqueleto. || Papel cebolla Libro de texto Cuaderno del alumnado || Lectura del texto de la unidad y explicación de sus contenidos (Libro sm pag. 36-37)
 * __Técnica de estudio__**
 * 4 || Práctica || **__Trabajar con textos__**

Resumen y mapa conceptual
 * __Actividad de lápiz y papel__**

__**Manejar y buscar información a partir de palabras y fechas claves.**__ Trabajar con el vocabulario básico y específico de la unidad (BR unidad 3, vocabulario específico de la unidad) || Libro de texto. Cuaderno del alumnado Ordenador personal. Diccionario. || Elaboración del mapa conceptual de la unidad (Cmaps_tools)
 * 5 || Practica || __**Tecnicas de estudio**__

__**Trabajar con aplicaciones informáticas**__ Repasar la unidad a través de las actividades programadas en el Blog de Aula Proyecto Agrega (El aparato Locomotor) __**Actividades tipo drill**__ Ficha de repaso con los principales contenidos de la Unidad || Ordenador portátil (Cmpas_tools)

PDI

Cuaderno del alumnado.

Libro de texto || - Blog de aula realizar la Actividad LIM de la unidad y las actividades programadas en el blog. - Repaso de la unidad en SM librosvivos.net - Repaso de la unidad en el Banco de Recursos. || Actividades LIM PDI
 * 6 || Práctica || __**Trabajar con aplicaciones informáticas**__

Banco de recursos ||

Realizar el control/tests de la unidad || Control de la unidad || Exponer los resultados obtenidos y conclusiones.
 * Nº || **Tipo de sesión** || **Actividades, tareas y ejercicios** || **Recursos** ||
 * 7 || Evaluación || __**Pruebas escritas, registros de observación, controles y exámenes.**__
 * 8 || Transferencia || __**Exposiciones Orales**__

__**Compartir conocimientos**__ Exposisciones orales de los trabajos realizados. || Mapas Trabajos PDI ||