unidad+07

=CEPR Pablo de Olavide.= Programación Unidad Didáctica 7.La electricidad y el magnetismo.
 * A.- Temporalización de la unidad: **
 * Del 22/01/2013 al 04/02/2013. Segunda quincena de enero. 2º trimestre del curso.
 * Sesiones totales de la unidad: 8 sesiones
 * Festivos/Días señalados en la quincena: Día de la Paz


 * B.- Objetivos: **
 * Comprender los conceptos básicos relacionados con la electricidad: electricidad estática, corriente eléctrica, materiales aislantes y conductores.
 * Nombrar e identificar los componentes básicos de un circuito eléctrico.
 * Conocer algunos de los usos cotidianos de la corriente eléctrica y algunos aparatos eléctricos de uso frecuente.
 * Comprender algunos conceptos básicos del magnetismo: la existencia de polos magnéticos, la atracción de metales ferromagnéticos y la interacción entre imanes.
 * Conocer algunas aplicaciones del magnetismo en la vida cotidiana.
 * Asimilar algunas nociones básicas sobre la relación entre magnetismo y electricidad.


 * C.- Contenidos: **
 * La electricidad estática. Las cargas eléctricas.
 * La corriente eléctrica. Usos de la corriente eléctrica.
 * El magnetismo: los materiales magnéticos. Los imanes: propiedades
 * Los electroimanes. Aplicaciones de los electroimanes. Generadores electromagnéticos.
 * Comprobación del carácter conductor o aislante de diversos materiales.
 * Electrización de diversos materiales mediante frotamiento.
 * Diseño, dibujo y elaboración de circuitos eléctricos sencillos.
 * Comprobación del comportamiento de diferentes materiales frente al magnetismo.
 * Construcción de un circuito.
 * Desarrollo de hábitos razonables de consumo de energía eléctrica.
 * Valoración de la importancia del reciclado de pilas y baterías gastadas para evitar la contaminación.
 * Adopción de precauciones en la manipulación de instalaciones y aparatos eléctricos para evitar accidentes domésticos.
 * Uso responsable y racional de la electricidad, los combustibles, los materiales y los recursos.

- Estructurar el conocimiento. - Expresar e interpretar de forma oral y escrita, pensamientos, emociones, vivencias, opiniones, creaciones. - Usar el vocabulario adecuado. - Ser capaz de ponerse en el lugar del otro y comprender su punto de vista aunque sea diferente del propio - Cooperar y convivir. - Conocer, valorar y usar sistemas de valores como la Declaración de los Derechos del Hombre en la construcción de un sistema de valores propio. - Seleccionar las técnicas adecuadas para calcular, representar e interpretar la realidad a partir de la información disponible. - Expresar e interpretar con claridad y precisión informaciones, datos y argumentaciones - Integrar el conocimiento matemático con otros tipos de conocimiento. - Planificar proyectos personales. - Trabajar cooperativamente - Tener actitud positiva al cambio
 * D.- Descriptores de competencias básicas. **
 * C. Lingüística.
 * C. Social y ciudadana.
 * C. Matemática
 * C. Autonomía e iniciativa personal

- Emplear diferentes recursos expresivos además de las TICs. - Generas producciones responsables y creativas
 * C. Digital

- Analizar los fenómenos físicos y aplicar el pensamiento científico-técnico para interpretar, predecir y tomar decisiones con iniciativa y autonomía personal. - Interiorizar los elementos clave de la calidad de vida de las personas - Analizar los hábitos de consumo y argumentar consecuencias de un tipo de vida frente a otro en relación con dichos hábitos - Cultivar la propia capacidad estética y creadora. - Emplear algunos recursos para realizar creaciones propias y la realización de experiencias compartidas. - Obtener un rendimiento máximo de las capacidades de aprendizaje con la ayuda de estrategias y técnicas de estudio - Saber transformar la información en conocimiento propio.
 * C. Interacción con el medio físico y natural
 * Cultural y artística
 * Aprender a aprender


 * E.- Criterios de Evaluación. **


 * Poner o interpretar ejemplos cotidianos relacionados con la electricidad estática, explicándolos en términos de cargas eléctricas, y atracción y repulsión.
 * Explicar correctamente el comportamiento de materiales aislantes y conductores en diferentes casos.
 * Interpretar un esquema de un circuito eléctrico identificando sus componentes.
 * Explicar algunos usos cotidianos de la corriente eléctrica y relacionarlos con los aparatos eléctricos correspondientes.
 * Citar o explicar algunas propiedades de los imanes y algunas características elementales del magnetismo.
 * Exponer e interpretar algunas aplicaciones del magnetismo en la vida cotidiana.
 * Relacionar el magnetismo y la electricidad a través de los electroimanes y de los generadores electromagnéticos.

- Usar las nuevas tecnologías como motivación en la realización de los trabajos tanto escritos como orales (uso de presentaciones de diapositivas, mapas conceptuales, procesador de texto etc...)
 * F.- Plan de Fomento de la Lectura **

- Exposiciones orales periódicas en la fase de transferencia de la U. Didáctica, con recursos digitales usando la PDI (presentación, cmap, activinspire, xournal) Los alumnos con Necesidad de Refuerzo educativo, serán atendidos con las siguientes medidas: La metodología a aplicar, siguiendo las líneas metodológicas del Centro, se basan en la participación y el trabajo cooperativo. La disposición del alumnado dentro del aula, en grupos de 5 o 6 y en parejas facilita las actividades de debate, experimentación y cooperación. Las principales técnicas de enseñanza serán la asignación de tareas, resolución de problemas y mando directo modificado para la explicación de los contenidos de la unidad.
 * G.- Atención a la diversidad **
 * Fichas de refuerzo de la unidad proporcionadas por la editorial.
 * Fichas de ampliación de unidad proporcionadas por la editorial.
 * Monitorización del alumnado por parte de compañeros.
 * Apoyo por parte del profesorado de refuerzo tanto dentro como fuera del grupo-clase.
 * H.- Metodología **

** Sesiones Introductorias: **

 * ** Nº ** || ** Tipo de Sesión ** || ** Ejercicios, actividades y tareas **  ||  ** Recursos **  ||
 * 1 || Presentación

Ideas Previas Presentación del tema || ** Exploración de las ideas previas del alumnado acerca del contenido a abordar proponiendo preguntas para el debate: ** ¿Qué es la electricidad? ¿Qué son los imanes? ¿Por qué no debemos tocar los enchufes?

Realizar lectura del texto introductorio de la Unidad y posterior debate sobre la misma para facilitar la compresión del mismo y la exploración de las ideas previas.

Análisis de los conceptos que vamos a estudiar en el tema mediante el Blog de 6º || Pizarra común

Libro del alumnado Cuaderno de trabajo PDI Portátil. ||


 * Sesiones Intermedias **


 * ** Nº ** || ** Tipo de sesión ** || ** Actividades, tareas y ejercicios **  || ** Recursos ** ||
 * 2

3

4

5

6 || Práctica || ** Trabajar con textos ** - Lectura del texto de la unidad y explicación de sus contenidos. "La electricidad" - Visionado de los videos de la unidad (SM) en la PDI. - Elaborar el esquema del texto trabajado.
 * Visitar enlaces **
 * Técnicas de estudio **

Realización y corrección de actividades en el cuaderno del alumnado.
 * Actividades clásicas de automatismo. **

- Lectura del texto de la unidad y explicación de sus contenidos: "La corriente eléctrica”
 * Trabajar con textos **

- Visionado del video de la unidad (SM) en la PDI. - Investigar sobre la realización de un circuito eléctrico (Blog de clase)
 * Visitar enlaces **

- Elaborar el esquema del texto trabajado.
 * Técnicas de estudio **

- Realización y corrección de actividades en el cuaderno del alumnado
 * Actividades clásicas de automatismo. **

- Lectura del texto de la unidad y explicación de sus contenidos. "El magnetismo”
 * Trabajar con textos **


 * Visitar enlaces **
 * - **** Visionado en la PDI de la animación sobre propiedades de los imanes (SM) **


 * Trabajos prácticos **
 * - **** Realización por grupos de un circuito eléctrico. **

- Elaborar un esquema del texto trabajado
 * Técnicas de estudio **

- Realización y corrección de actividades en el cuaderno del alumnado
 * Actividades clásicas de automatismo. **

- Lectura del texto de la unidad y explicación de sus contenidos "El electromagnetismo”
 * Trabajar con textos **


 * Visitar enlaces **
 * Visionado en la PDI del vídeo sobre la dinamo y la animación sobre la producción de energía eléctrica (SM) **

- Realización por parejas Miniquest “Usos del magnetismo” del Libro digital (SM)
 * Debate y resolución de retos **

- Elaborar un esquema del texto trabajado
 * Técnicas de estudio **

- Realización y corrección de actividades en el cuaderno del alumnado
 * Actividades clásicas de automatismo. **

- Repaso de la unidad en el Libro Digital - Repaso de la unidad en el Blog de Sexto.
 * Trabajar con aplicaciones informáticas **

- Trabajar con el vocabulario básico y específico de la unidad. - Realización y corrección de actividades en el portátil del alumno. || Aula
 * Manejar y buscar información a partir de palabras y fechas claves. **

Libros de textos Libro digital

PDI

Cuaderno del alumnado

Portátil del alumnado

Aula

Libros de textos Libro digital

PDI

Cuaderno del alumnado

Portátil del alumnado

Aula

Libros de textos Libro digital

PDI Caja de cartón, bombillas, cables, encuadernadores, folios, colores.

Cuaderno del alumnado

Portátil del alumnado

Aula

Libros de textos Libro digital

PDI

Cuaderno del alumnado

Portátil del alumnado

Aula Libros de textos Libro digital PDI Cuaderno del alumnado Portátil del alumnado ||


 * Sesiones de Evaluación y Cierre **
 * ** Nº ** || ** Tipo de sesión ** || ** Actividades, tareas y ejercicios ** || ** Recursos ** ||
 * 7

8 || Evaluación

Transferencia || Pruebas escritas, registros de observación, controles y exámenes. Realizar el control/tests de la unidad

Exponer los resultados obtenidos y conclusiones.
 * Compartir conocimientos **

Exposiciones orales de los trabajos realizados. || Control de la unidad
 * Exposiciones Orales **

PDI portátil ||