unidad+08

=Cuaderno de Programación del Colegio Pablo de Olavide.= Programación Unidad Didáctica 8. La Materia
 * A.- Temporalización de la unidad: **
 * Del 05/02/2013 al 18/02/2013. Primera quincena de febrero. 2º trimestre del curso.
 * Sesiones totales de la unidad: 8 sesiones
 * Festivos/Días señalados en la quincena: 07/02: Día de4 Internet seguro. Próximo Día de Andalucía

- Expresar e interpretar de forma oral y escrita, pensamientos, emociones, vivencias, opiniones, creaciones - Formarse un juicio crítico y ético. - Utilizar el juicio moral para elegir y tomar decisiones y elegir cómo comportarse ante situaciones. - Disponer de una escala de valores construida de forma reflexiva, crítica y dialogada y usarla de forma coherente para afrontar una decisión o conflicto. - Comprender una argumentación matemática. - Aplicar estrategias de resolución de problemas a situaciones cotidianas - Poner en práctica procesos de razonamiento que llevan a la obtención de información o a la solución de los problemas. - Adecuar sus proyectos a sus capacidades - Evaluar acciones y proyectos. - Extraer conclusiones.
 * B.- Objetivos: **
 * Reconocer la luz y el sonido como fuentes de energía.
 * Conocer diferentes fuentes naturales y artificiales de luz.
 * Conocer las características de la propagación de la luz para explicar fenómenos ópticos, como la reflexión y la refracción.
 * Diferenciar distintos materiales según su comportamiento ante la luz.
 * Aprender las características que identifican un sonido.
 * Comprender las características de la propagación del sonido y relacionarlas con fenómenos como el eco y la reverberación.
 * C.- Contenidos: **
 * La luz y el sonido como forma de energía. Propagación de la luz y del sonido.
 * Cuerpos que emiten y reflejan la luz.
 * Materiales transparentes, translúcidos y opacos.
 * La reflexión y la refracción. Lentes convergentes y divergentes. Prismas.
 * Características del sonido: timbre, intensidad y tono.
 * Elaboración de un dibujo para explicar la reflexión y la refracción de la luz.
 * Comprobación de los fenómenos de eco y reverberación.
 * Elaboración de un modelo experimental para comprobar que la luz blanca está formada por siete colores.
 * Toma de conciencia de la importancia de los órganos de los sentidos de la vista y el oído. Adquisición de hábitos saludables de higiene y cuidado de estos órganos.
 * Comprensión de que el ruido es también un tipo de contaminación.
 * Respeto por las normas de convivencia relacionadas con la emisión de ruidos. Aprecio or los niveles de ruido bajos.
 * D.- Descriptores de competencias básicas. **
 * C. Lingüística.
 * C. Social y ciudadana.
 * C. Matemática
 * C. Autonomía e iniciativa personal
 * C. Digital

- Buscar, analizar, seleccionar, registrar, tratar, transmitir, utilizar y comunicar la información utilizando técnicas y estrategias específicas para informarse, aprender y comunicarse

- Realizar observaciones directas con conciencia del marco teórico - Incorporar la aplicación de conceptos cien tíficos y técnicos y de teorías científicas básicas - Planificar y manejar soluciones técnicas - Valorar la libertad de expresión, el derecho a la diversidad cultural y el diálogo intercultural. - Conocer las propias potencialidades y carencias. - Adquirir responsabilidades y compromisos personales.
 * C. Interacción con el medio físico y natural
 * Cultural y artística
 * Aprender a aprender

- Usar las nuevas tecnologías como motivación en la realización de los trabajos tanto escritos como orales (uso de presentaciones de diapositivas, mapas conceptuales, procesador de texto etc...)
 * E.- Criterios de Evaluación. **
 * Identificar la luz y el sonido como formas de energía, los cambios que pueden producir en los cuerpos.
 * Diferenciar las fuentes naturales y artificiales de luz.
 * Definir las características de la propagación de la luz.
 * Clasificar los diferentes materiales según la facilidad on que son atravesados por la luz.
 * Explicar la reflexión y su relación con los espejos.
 * Definir la refracción y su relación con prismas y lentes.
 * Nombrar y definir correctamente las características que definen el sonido: timbre, intensidad y tono.
 * Definir las propiedades del sonido en relación a su propagación.
 * Aplicar el concepto de reflexión al sonido para interpretar los fenómenos del eco y la reverberación.
 * F.- Plan de Fomento de la Lectura **

- Exposiciones orales periódicas en la fase de transferencia de la U. Didáctica, con recursos digitales usando la PDI (presentación, cmap, activinspire, xournal)

Los alumnos con Necesidad de Refuerzo educativo, serán atendidos con las siguientes medidas: La metodología a aplicar, siguiendo las líneas metodológicas del Centro, se basan en la participación y el trabajo cooperativo. La disposición del alumnado dentro del aula, en grupos de 5 o 6 y en parejas facilita las actividades de debate, experimentación y cooperación. Las principales técnicas de enseñanza serán la asignación de tareas, resolución de problemas y mando directo modificado para la explicación de los contenidos de la unidad.
 * G.- Atención a la diversidad **
 * Fichas de refuerzo de la unidad proporcionadas por la editorial.
 * Fichas de ampliación de unidad proporcionadas por la editorial.
 * Monitorización del alumnado por parte de compañeros.
 * Apoyo por parte del profesorado de refuerzo tanto dentro como fuera del grupo-clase.
 * H.- Metodología **

** Sesiones Introductorias: **

 * ** Nº ** || ** Tipo de Sesión ** || ** Ejercicios, actividades y tareas **  ||  ** Recursos **  ||
 * 1 || Presentación

Ideas Previas || ** Exploración de las ideas previas del alumnado acerca del contenido a abordar proponiendo preguntas para el debate: ** ¿Qué es la luz? ¿Y el sonido? ¿Qué es el arco iris? ¿Qué es el eco?

Realizar lectura del texto introductorio de la Unidad y posterior debate sobre la misma para facilitar la compresión del mismo y la exploración de las ideas previas.

Análisis de los conceptos que vamos a estudiar en el tema mediante el Blog de 6º || Pizarra común

Libro del alumnado Cuaderno de trabajo PDI Portátil. ||

** Sesiones Intermedias **

 * ** Nº ** || ** Tipo de sesión ** || ** Actividades, tareas y ejercicios **  || ** Recursos ** ||
 * 2

3

4

5

6 || Práctica || ** Trabajar con textos ** - Lectura del texto de la unidad y explicación de sus contenidos. "La luz y sus características" - Visionado del video y las animaciones de la unidad (SM) en la PDI. - Elaborar el resumen del texto trabajado.
 * Visitar enlaces **
 * Técnicas de estudio **

Realización y corrección de actividades en el cuaderno del alumnado.
 * Actividades clásicas de automatismo. **

- Lectura del texto de la unidad y explicación de sus contenidos: "Propiedades de la luz”
 * Trabajar con textos **

- Visionado del video de la unidad (SM) en la PDI. - Investigar sobre las propiedades de la luz y la astronomía (Blog de clase)
 * Visitar enlaces **

- Elaborar el resumen del texto trabajado.
 * Técnicas de estudio **

- Realización y corrección de actividades en el cuaderno del alumnado.
 * Actividades clásicas de automatismo. **

- Lectura del texto de la unidad y explicación de sus contenidos. "El sonido y sus características”
 * Trabajar con textos **


 * Visitar enlaces **
 * - **** Visionado en la PDI de la animación y el vídeo sobre el eco y la propagación del sonido (SM). **


 * Trabajos prácticos **
 * - **** Realización individual de una peonza de colores para llegar al blanco (rojo, verde y azul). **

- Elaborar un resumen del texto trabajado
 * Técnicas de estudio **

- Realización y corrección de actividades en el cuaderno del alumnado
 * Actividades clásicas de automatismo. **

- Lectura del texto de la unidad y explicación de sus contenidos "El proyector de estrellas”
 * Trabajar con textos **

- Realización por parejas Miniquest “Eco y reverberación” del Libro digital (SM) - Exposición oral sobre el tema.
 * Debate y resolución de retos **

- Elaborar un resumen del texto trabajado
 * Técnicas de estudio **

- Realización y corrección de actividades en el cuaderno del alumnado
 * Actividades clásicas de automatismo. **

- Repaso de la unidad en el Libro Digital - Repaso de la unidad en el Blog de Sexto.
 * Trabajar con aplicaciones informáticas **

- Trabajar con el vocabulario básico y específico de la unidad. - Realización y corrección de actividades en el portátil del alumno. || Aula
 * Manejar y buscar información a partir de palabras y fechas claves. **

Libros de textos Libro digital

PDI

Cuaderno del alumnado

Portátil del alumnado

Aula

Libros de textos Libro digital

PDI

Cuaderno del alumnado

Portátil del alumnado

Aula

Libros de textos Libro digital

PDI

Cartulina, colores y lápiz pequeño.

Cuaderno del alumnado

Portátil del alumnado

Aula

Libros de textos Libro digital

PDI

Cuaderno del alumnado

Portátil del alumnado

Aula Libros de textos Libro digital PDI Cuaderno del alumnado Portátil del alumnado ||

8 || Evaluación Transferencia || Pruebas escritas, registros de observación, controles y exámenes. Realizar el control/tests de la unidad
 * Sesiones de Evaluación y Cierre **
 * ** Nº ** || ** Tipo de sesión ** || ** Actividades, tareas y ejercicios ** || ** Recursos ** ||
 * 7

Exponer los resultados obtenidos y conclusiones.
 * Compartir conocimientos **

Exposiciones orales de los trabajos realizados. || Control de la unidad
 * Exposiciones Orales **

PDI portátil ||