unidad+06

Unidad 6. La energía. =**A.- Temporalización de la unidad:**= =**B.- Objetivos:**= =**C.- Contenidos:**= =**D.- Descriptores de competencias básicas.**= =**E.- Criterios de Evaluación.**= 1. Nombrar las diferentes formas de energía y citar ejemplos de cada tipo. 2. Identificar cambios en los cuerpos y explicar el tipo de energía que los ha producido. 3. Citar las ventajas de la electricidad y algunos aparatos que funcionen con este tipo de energía, así como las precauciones que debemos seguir al utilizarla. 4. Enumerar las principales fuentes de energía que utiliza nuestra sociedad. 5. Clasificar correctamente las fuentes energéticas en renovables y no renovables. 6. Explicar la forma de producción de electricidad en las centrales térmicas, hidroeléctricas, nucleares, solares y eólicas, y cómo se transporta. 7. Explicar los impactos derivados de la producción de electricidad y de la explotación de las fuentes energéticas. =**F.- Plan de Fomento de la Lectura**= − Usar las nuevas tecnologías como motivación en la realización de los trabajos tanto escritos como orales (uso de presentaciones de diapositivas, mapas conceptuales, procesador de texto etc...) − Exposiciones orales periódicas en la fase de transferencia de la U. Didáctica, con recursos digitales usando la PDI (presentación, cmap, activinspire, xournal) =**G.- Atención a la diversidad**= Los alumnos con Necesidad de Refuerzo educativo, serán atendidos con las siguientes medidas: • Fichas de refuerzo de la unidad proporcionadas por la editorial. • Fichas de ampliación de unidad proporcionadas por la editorial. • Monitorización del alumnado por parte de compañeros. • Apoyo por parte del profesorado de refuerzo tanto dentro como fuera del grupo-clase. =**H.- Metodología**= La metodología a aplicar, siguiendo las líneas metodológicas del Centro, se basan en la participación y el trabajo cooperativo. La disposición del alumnado dentro del aula, en grupos de 5 o 6 y en parejas facilita las actividades de debate, experimentación y cooperación. Las principales técnicas de enseñanza serán la asignación de tareas, resolución de problemas y mando directo modificado para la explicación de los contenidos de la unidad.
 * Del 08/01/2013 al21/01/2013. Primera quincena de enero. Segundo trimestre del curso.
 * Sesiones totales de la unidad: 8 sesiones
 * Festivos/Días señalados en la quincena: Próximo al Día de la Paz
 * Identificar la energía con la capacidad para producir cambios en los cuerpos.
 * Conocer las diferentes formas de energía: cinética, luminosa, sonora, etc., y la posibilidad de la transformación de unas formas en otras.
 * Familiarizarse con las diferentes fuentes de energía que utiliza nuestra sociedad.
 * Diferenciar las fuentes de energía renovable y no renovable.
 * Entender las diferentes formas de producción de energía eléctrica, así como su proceso de distribución.
 * Conocer algunos problemas derivados de la producción y utilización de la energía.
 * Formas de energía.
 * Transformación de la energía.
 * La electricidad: producción y características.
 * Principales fuentes de energía.
 * El sol como fuente de energía.
 * Fuentes de energía renovable y no renovable.
 * Interpretación de tablas de datos que expresan los cambios de un cuerpo al recibir energía.
 * Análisis de las industrias que proporcionan la energía.
 * Identificación de las formas de energía y de las transformaciones energéticas.
 * Análisis de una factura de la luz.
 * Desarrollo de hábitos responsables de consumo y de reciclado de materiales.
 * Desarrollo de actitudes para evitar accidentes domésticos.
 * Valoración crítica del uso indiscriminado de fuentes de energía no renovables.
 * Toma de conciencia de los impactos ambientales.
 * • C. Lingüística.**
 * Dialogar, escuchar, hablar y conversar. Vocabulario.
 * Buscar, recopilar y procesar información
 * • C. Social y ciudadana.**
 * Practicar el diálogo y la negociación para llegar a acuerdos como forma de resolver los conflictos
 * Tomar decisiones y responsabilizarse de las mismas.
 * • C. Matemática**
 * Seguir determinados procesos de pensamiento (como la inducción y la deducción, entre otros).
 * Estimar y enjuiciar la lógica y validez de argumentaciones e informaciones.
 * • C. Autonomía e iniciativa personal**
 * Afrontar los problemas.
 * Planificar proyectos personales.
 * Autoevaluarse.
 * Valorar las ideas de los demás.
 * • C. Digital**
 * Dominar las pautas de decodificación y transferencia.
 * Hacer uso habitual de los recursos tecnológicos disponibles
 * • C. Interacción con el medio físico y natural**
 * Conservar los recursos y aprender a identificar y valorar la diversidad natural
 * Incorporar la aplicación de conceptos cien tíficos y técnicos y de teorías científicas básicas
 * Realizar observaciones directas con conciencia del marco teórico
 * Cultural y artística **
 * Aplicar habilidades de pensamiento divergente y de trabajo colaborativo.
 * • Aprender a aprender**
 * Adquirir responsabilidades y compromisos personales.
 * Saber transformar la información en conocimiento propio.

** Sesiones Introductorias: **

 * Nº || Tipo de Sesión || Ejercicios, actividades y tareas  ||  Recursos  ||
 * 1 || Presentación

Ideas Previas Presentación del tema || Exploración de las ideas previas del alumnado acerca del contenido a abordar proponiendo preguntas para el debate: ¿Qué es la energía? ¿Qué tipos de energía conocéis? ¿Tienen energía los alimentos?

Realizar lectura del texto introductorio de la Unidad y posterior debate sobre la misma para facilitar la compresión del mismo y la exploración de las ideas previas.

Análisis de los conceptos que vamos a estudiar en el tema mediante el Blog de 6º || Pizarra común

Libro del alumnado Cuaderno de trabajo PDI Portátil. ||

Sesiones Intermedias
 * Nº || Tipo de sesión || Actividades, tareas y ejercicios  || Recursos ||
 * 2

3

4

5

6 || Práctica || Trabajar con textos - Lectura del texto de la unidad y explicación de sus contenidos. "La energía" Visitar enlaces - Visionado de los videos de la unidad (SM) en la PDI. Técnicas de estudio - Elaborar el resumen del texto trabajado. Actividades clásicas de automatismo. Realización y corrección de actividades en el cuaderno del alumnado.

Trabajar con textos - Lectura del texto de la unidad y explicación de sus contenidos: "Las fuentes de energía”

Visitar enlaces -Visionado del video de la unidad (SM) en la PDI. -Investigar sobre fuentes de energía (Blog de la Clase)

Técnicas de estudio - Elaborar el resumen del texto trabajado.

Actividades clásicas de automatismo. - Realización y corrección de actividades en el cuaderno del alumnado

Trabajar con textos - Lectura del texto de la unidad y explicación de sus contenidos. "La producción de electricidad”

Visitar enlaces -Visionado en la PDI de los videos sobre producción de electricidad y consumo energético del tema (SM)

Trabajos prácticos -Realización por grupos de un molino de viento, otro de agua y otro de calor. (descargar fichas de Cuaderno de Energía del banco de recursos del Centro).

Técnicas de estudio - Elaborar un resumen del texto trabajado

Actividades clásicas de automatismo. - Realización y corrección de actividades en el cuaderno del alumnado

Trabajar con textos -Lectura del texto de la unidad y explicación de sus contenidos "Los usos de la energía”

Debate y resolución de retos -Realización por parejas Miniquest “La central térmica” del Libro digital (SM)

Técnicas de estudio - Elaborar un resumen del texto trabajado

Actividades clásicas de automatismo. - Realización y corrección de actividades en el cuaderno del alumnado

Trabajar con aplicaciones informáticas - Banco de Recursos realizar la Actividad LIM de la unidad. - Repaso de la unidad en el Libro Digital - Repaso de la unidad en el Blog de Sexto.

Manejar y buscar información a partir de palabras y fechas claves. -Trabajar con el vocabulario básico y específico de la unidad. - Realización y corrección de actividades en el portátil del alumno. || Aula

Libros de textos Libro digital

PDI

Cuaderno del alumnado

Portátil del alumnado

Aula

Libros de textos Libro digital

PDI

Cuaderno del alumnado

Portátil del alumnado

Aula

Libros de textos Libro digital

PDI

Vasos de yogurt, corchos, cañitas, alfileres, cartulinas, folios, colores, tijeras, pegamento, tarro de cristal.

Cuaderno del alumnado

Portátil del alumnado

Aula

Libros de textos Libro digital

PDI

Cuaderno del alumnado

Portátil del alumnado

Aula

Libros de textos Libro digital

PDI Cuaderno del alumnado

Portátil del alumnado ||

Sesiones de Evaluación y Cierre 8 || Evaluación Transferencia || Pruebas escritas, registros de observación, controles y exámenes. Realizar el control/tests de la unidad
 * Nº || Tipo de sesión || Actividades, tareas y ejercicios || Recursos ||
 * 7

Compartir conocimientos Exponer los resultados obtenidos y conclusiones.

Exposiciones Orales Exposiciones orales de los trabajos realizados. || Control de la unidad

PDI portátil ||