unidad+09

Programación Unidad Didáctica 9. El relieve de España
 * A.- Temporalización de la unidad: **
 * Del 19/02/2013 al 06/03/2013. Segunda quincena de febrero. 2º trimestre del curso.
 * Sesiones totales de la unidad: 8 sesiones
 * Festivos/Días señalados en la quincena: Día de Andalucía


 * B.- Objetivos: **
 * Conocer la ubicación, distribución y extensión del territorio peninsular e insular español.
 * Identificar y situar las principales formas del relieve de España, así como su ubicación, sus características y su influencia en el paisaje.
 * Conocer los accidentes del relieve costero de España y situar los más importantes.
 * Conocer la ubicación y las características de los archipiélagos balear y canario.
 * Conocer y utilizar las técnicas de representación y lectura de la altitud en diferentes tipos de mapas.
 * Valorar los paisajes naturales y adoptar una actitud de respeto hacia ellos.


 * C.- Contenidos: **
 * Las formas del relieve en España: la Meseta Central, las cordilleras que la rodean y cordilleras exteriores.
 * Las depresiones de la Península Ibérica.
 * El relieve de las costas peninsulares Españolas y de las islas Baleares y Canarias.
 * Técnicas de lectura y representación de mapas topográficos.
 * Representación de la altitud mediante mapas de relieve.
 * Realización de murales sobre el relieve.
 * Valoración del relieve como parte de la riqueza natural.
 * Respeto hacia los elementos naturales del paisaje.
 * Adquisición de una actitud de respeto hacia el paisaje costero.
 * Adopción de una postura responsable en la conservación del medio ambiente.

- Utilizar códigos de comunicación. - Manejar diversas fuentes de información.
 * D.- Descriptores de competencias básicas. **
 * C. Lingüística.

- Utilizar el juicio moral para elegir y tomar decisiones y elegir cómo comportarse ante situaciones. - Comprender la pluralidad y el carácter evolutivo de las sociedades actuales y los rasgos y valores del sistema democrático - Expresar e interpretar con claridad y precisión informaciones, datos y argumentaciones - Seleccionar las técnicas adecuadas para calcular, representar e interpretar la realidad a partir de la información disponible.
 * C. Social y ciudadana.
 * C. Matemática

- Analizar posibilidades y limitaciones - Planificar proyectos personales - Autoevaluarse.
 * C. Autonomía e iniciativa personal

- Dominar las pautas de decodificación y transferencia. - Procesar y gestionar adecuadamente información abundante y compleja.
 * C. Digital

- Localizar, obtener, analizar y representar información cualitativa y cuantitativa - Interiorizar los elementos clave de la calidad de vida de las personas. - Participar en la vida cultural de la comunidad. - Conocer y contribuir a la conservación del patrimonio cultural y artístico de la comunidad y de otros pueblos. - Tener conciencia de las capacidades de aprendizaje: atención, concentración, memoria, comprensión y expresión lingüística, motivación de logro, etc. - Adquirir confianza en sí mismo y gusto por aprender.
 * C. Interacción con el medio físico y natural
 * Cultural y artística
 * Aprender a aprender


 * E.- Criterios de Evaluación. **
 * Identificar y localizar los diferentes territorios que forman España.
 * Localizar y conocer las características de la Meseta, los sistemas montañosos de su interior, los que la rodean y los exteriores a ella.
 * Definir y localizar los principales accidentes del relieve costero de España.
 * Localizar e identificar los elementos característicos de los archipiélagos balear y canario.
 * Identificar e interpretar los mapas topográficos, y localizar en ellos las montañas y las llanuras.
 * Reconocer el valor de los paisajes naturales y mostrar una actitud de respeto hacia ellos.

- Usar las nuevas tecnologías como motivación en la realización de los trabajos tanto escritos como orales (uso de presentaciones de diapositivas, mapas conceptuales, procesador de texto etc...)
 * F.- Plan de Fomento de la Lectura **

- Exposiciones orales periódicas en la fase de transferencia de la U. Didáctica, con recursos digitales usando la PDI (presentación, cmap, activinspire, xournal)

Los alumnos con Necesidad de Refuerzo educativo, serán atendidos con las siguientes medidas: La metodología a aplicar, siguiendo las líneas metodológicas del Centro, se basan en la participación y el trabajo cooperativo. La disposición del alumnado dentro del aula, en grupos de 5 o 6 y en parejas facilita las actividades de debate, experimentación y cooperación. Las principales técnicas de enseñanza serán la asignación de tareas, resolución de problemas y mando directo modificado para la explicación de los contenidos de la unidad.
 * G.- Atención a la diversidad **
 * Fichas de refuerzo de la unidad proporcionadas por la editorial.
 * Fichas de ampliación de unidad proporcionadas por la editorial.
 * Monitorización del alumnado por parte de compañeros.
 * Apoyo por parte del profesorado de refuerzo tanto dentro como fuera del grupo-clase.
 * H.- Metodología **

** Sesiones Introductorias: **

 * ** Nº ** || ** Tipo de Sesión ** || ** Ejercicios, actividades y tareas **  ||  ** Recursos **  ||
 * 1 || Presentación

Ideas Previas || ** Exploración de las ideas previas del alumnado acerca del contenido a abordar proponiendo preguntas para el debate: ** ¿Qué es el relieve? ¿Dónde están las zonas montañosas en España?¿Qué mares bañan España?

Realizar lectura del texto introductorio de la Unidad y posterior debate sobre la misma para facilitar la compresión del mismo y la exploración de las ideas previas.

Análisis de los conceptos que vamos a estudiar en el tema mediante el Blog de 6º || Pizarra común

Libro del alumnado Cuaderno de trabajo PDI Portátil. ||

** Sesiones Intermedias **

 * ** Nº ** || ** Tipo de sesión ** || ** Actividades, tareas y ejercicios **  || ** Recursos ** ||
 * 2

3

4

5

6 || Práctica || ** Trabajar con textos ** - Lectura del texto de la unidad y explicación de sus contenidos. "El relieve de España: la Meseta" - Visionado de la animación de la unidad (SM) en la PDI. - Vocabulario de la unidad. - Elaborar el esquema del texto trabajado.
 * Visitar enlaces **
 * Técnicas de estudio **

Realización y corrección de actividades en el cuaderno del alumnado.
 * Actividades clásicas de automatismo. **

- Lectura del texto de la unidad y explicación de sus contenidos: "Las cordilleras y las depresiones de la Península”
 * Trabajar con textos **

- Visionado de las animaciones de la unidad (SM) en la PDI. - Repasar el relieve (Blog de clase)
 * Visitar enlaces **

- Elaborar el esquema del texto trabajado.
 * Técnicas de estudio **

- Realización y corrección de actividades en el cuaderno del alumnado.
 * Actividades clásicas de automatismo. **

- Lectura del texto de la unidad y explicación de sus contenidos. "El relieve de las costas y de las islas”
 * Trabajar con textos **


 * Visitar enlaces **
 * - ** Repasar el relieve (Blog de clase)


 * Trabajos prácticos **
 * - **** Elaboración de un mural en grupo sobre accidentes geográficos. **

- Elaborar un esquema del texto trabajado
 * Técnicas de estudio **

- Realización y corrección de actividades en el cuaderno del alumnado
 * Actividades clásicas de automatismo. **

- Lectura del texto de la unidad y explicación de sus contenidos "El proyector de estrellas”
 * Trabajar con textos **

- Realización por parejas Miniquest “Las islas españolas” del Libro digital (SM) - Exposición oral sobre el tema.
 * Debate y resolución de retos **

- Elaborar un esquema del texto trabajado
 * Técnicas de estudio **

- Realización y corrección de actividades en el cuaderno del alumnado
 * Actividades clásicas de automatismo. **

- Repaso de la unidad en el Libro Digital - Repaso de la unidad en el Blog de Sexto.
 * Trabajar con aplicaciones informáticas **

- Trabajar con el vocabulario básico y específico de la unidad. - Realización y corrección de actividades en el portátil del alumno. || Aula
 * Manejar y buscar información a partir de palabras y fechas claves. **

Libros de textos Libro digital

PDI

Cuaderno del alumnado

Portátil del alumnado

Aula

Libros de textos Libro digital

PDI

Cuaderno del alumnado

Portátil del alumnado

Aula

Libros de textos Libro digital

PDI

Cartulina, tijeras, imágenes, rotuladores, colores, pegamento.

Cuaderno del alumnado

Portátil del alumnado

Aula

Libros de textos Libro digital

PDI

Cuaderno del alumnado

Portátil del alumnado

Aula Libros de textos Libro digital PDI Cuaderno del alumnado Portátil del alumnado ||

8 || Evaluación Transferencia || Pruebas escritas, registros de observación, controles y exámenes. Realizar el control/tests de la unidad
 * Sesiones de Evaluación y Cierre **
 * ** Nº ** || ** Tipo de sesión ** || ** Actividades, tareas y ejercicios ** || ** Recursos ** ||
 * 7

Exponer los resultados obtenidos y conclusiones.
 * Compartir conocimientos **

Exposiciones orales de los trabajos realizados. || Control de la unidad
 * Exposiciones Orales **

PDI portátil ||